SOLO分类法把学生的思维结构分为五个层次：前结构、单一结构、多元结构、关联结构和拓展结构。每个思维水平对应孩子们解决问题时的行为特征都有分类。SOLO分类法优点就在于，它能通过测试反映孩子们阅读时候的思维水平，老师根据孩子们目前所处的思维水平，来改进自己的教学。我觉得这一方面可以帮助到学生，让学生知道自己目前处于什么样的水平；第二，更重要的是帮助老师，有的放矢地、有目的、有计划地指导孩子们进行整本书阅读。我觉得这种方式比现在纯粹量化评价更加科学，更关乎每个孩子不同的个性特点。
这样的客观题，可以应用到对整本少儿书刊、少儿图书、儿童读物的各个章节内容的理解上，而不是单纯提取信息，客观题应该要能够呈现出孩子们不同的思维水平。
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