一、给婴儿读书要配上形体动作。
对于0—3个月的孩子来说，声音有很大的魅力，所以父母可以拿着书坐在孩子身边给孩子念儿童读物。3个月之后，孩子的大动作能力开始发育，他会学着翻身、爬行、坐立，对身边的东西产生兴趣，对父母的形体动作会更感兴趣。这个时候，根据书本内容讲述的意思，父母可以做一些形体方面的动作来配合阅读行为。夸张的形体动作可以让孩子学着理解故事所要表达的意思；搞笑的形体语言可以让孩子欢笑更多，帮助孩子培养快乐的个性。
二、生活类绘本阅读可以进行角色扮演游戏。
对于年龄较低的孩子，可以给他多读一些生活类的儿童读物，这类书籍可以帮助孩子理性地处理问题。因为对1—3岁这个年龄阶段的孩子来说，生活类绘本比大人的空洞说教更直观、更有说服力。读这类儿童读物时，家长可以让孩子扮演绘本中的主角，家长自己可以扮演绘本中的其他角色，在和孩子对话的过程中把书中的感受说出来，孩子就会觉得家长说出了他的心里话。接着家长还可以给他再讲讲书中的方法，让孩子自己实际体验一下，加深孩子碰到同样问题该如何处理的印象。
三、给孩子选动手玩的立体书。
低龄段的孩子，都喜欢可以自己动手玩的立体书，因为这种儿童读物把娱乐和书本要讲的主题联系在了一起，不会让孩子感到沉闷。立体书的种类有很多，孩子会很喜欢并且很主动地去研究这种书该怎么玩。家长完全可以让孩子自己先琢磨书中在讲什么内容，然后提出问题引起孩子的兴趣，再让孩子安静地听家长给他读这本书。在读书的过程中，家长可以让孩子用手指着文字，这样加深了孩子对故事的记忆，也为认字做了初步启蒙。
四、情感类绘本可以变成“舞台剧”。
很多经典儿童读物表达的中心思想都在说“爱”，如果家长只是随意地念书，那么这本书的真正价值其实被浪费了。家长可以和孩子分饰书中的角色，念出书中的人物台词，做出相应的肢体动作，这样把书用“舞台剧”的形式表演出来，既可以让孩子懂得什么是爱，又可以帮助孩子发挥创意，想出更多表达爱的方式，同时还可以让孩子学会自我情感表达。
五、科学书生活化。
一些科学类的儿童读物呈现的方式会很枯燥，大量实物图片加说明性的文字，根本没有一点故事书的趣味性。但在孩子小的时候，应该接受一些科学启蒙教育，让孩子了解一些大自然中植物的生长规律。比如有一本书叫《种子的发芽》，阅读的时候家长就可以带着孩子一起实践如何种葱，让孩子真实地感知植物的生长规律。这种方法除了教给了孩子科学知识，还帮助孩子提高了动手和观察学习的能力，开发大脑记忆区，让书本的抽象文字在他头脑里变得形象具体。
六、让孩子给家长讲书。
随着孩子的长大，一些孩子很喜欢并且已经听过很多遍的故事，家长就可以鼓励孩子学着讲给家长听。孩子讲得好不好没有关系，重要的是锻炼他组织语言和看图说话的能力，以及强化他大脑的记忆能力。让孩子给家长讲儿童读物，是一段很享受的时光，家长无需纠正孩子，只需要鼓励他、表扬他。这种方法还给了孩子机会去大胆表现自己，锻炼孩子不怕说错、不怕被嘲笑的性格。
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