选择适合孩子年龄特点的书籍
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上传时间：2018-08-16
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低年级孩子的思维是形象具体的，想象力较丰富，因此各种童话故事书是他们的最爱，我们也可以选择能对他的视觉和听觉产生深刻且美好的印象的图画书，以及节奏感较强、韵律优美的韵文，比如童谣、儿歌、儿童歌曲、唐诗等。在这个阶段，可以适量地在每学期安排朗读一两本符合低年级孩子阅读口味的少儿书刊、少儿期刊、儿童读物。
我们着重培养孩子倾听和关注的习惯，最重要的任务是让孩子在养成这些习惯的同时获得美好的感受。 中高年级应更多地为孩子选择儿童小说，内容应该是故事性的，可以是贴近生活的，也可以是幻想的，但应该有想象力和亲和力，语言要有意味。较长的故事需要有合理的章节切分，由于是大声朗读，适当地提高一点作品的难度更有利于提升孩子的阅读品位，但是也不要在难度上总是试图挑战孩子的能力，因为那可能会削减孩子的阅读热情。
要考虑是否和孩子的兴趣相投阅读是孩子自己的事情，在阅读问题上他有发言的权利，即使在大人看来孩子非常应该读的少儿书刊、少儿期刊、儿童读物，他如果不喜欢，我们也不应该强迫他读，而只能引导他读。选择自己和孩子都喜爱的童书朗读是最明智的做法。因为如果只顾及学生的喜好，教师不喜欢，孩子显然感受不到你的热情；如果只顾及老师的喜好，学生不喜欢，那读了成效不大。真正优秀的童书，需要同时征服孩子和大人。 对于系列小说，我想说的是，孩子之所以感兴趣，是因为他熟悉了这个故事中的人物，他愿意继续了解他们后来的故事。那么，系列小说究竟应该不应该读给孩子们听呢？
如果教师觉得这套小说有介绍的价值，不妨选择其中最精彩的一本读给孩子听，其余的只作简单介绍，孩子愿意看，可以自己去看，而不需要延续着读完每一本，因为根本就没有每本都精彩的系列小说。无论哪个作家写系列小说，都不可能做到本本都好。你让曹雪芹接着写本《后红楼梦》，他能写得和《红楼梦》一样好？没有人会相信。 尽管我们在选书之前应该了解孩子的兴趣所在，选书时尽量“投其所好”，但如果过于迎合孩子的趣味，总是读那些他们喜欢的热闹文字，显然也不利于孩子阅读品位的提高。
所以在照顾孩子的喜好的同时，可以运用大声读的形式，帮助孩子安全地度过与那些语言有深度的作品的磨合期，以不断提升孩子的阅读能力，但儿童读物、少儿书刊、少儿期刊中过于艰涩的文字，教师可以省略不读。
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